🌸 Ngày 16/10/2026, cô Nguyễn Thị Xuân Yến đã thực hiện bài học STEM “Rạp chiếu bóng mini” tại lớp 4/2. Với hoạt động khởi động phù hợp, tiết học tạo được hứng thú và khuyến khích học sinh tích cực tham gia. Các nhóm phối hợp nhịp nhàng, lựa chọn nguyên vật liệu sáng tạo, phù hợp để thiết kế sản phẩm; giáo viên kịp thời hướng dẫn khi học sinh gặp khó khăn, giúp các em từng bước hoàn thiện ý tưởng. 🌈✂️
🌱 Qua trao đổi chuyên môn, tổ chuyên môn gợi ý điều chỉnh thời lượng các hoạt động theo hướng tăng cơ hội thực hành cho học sinh. Phần phác thảo ý tưởng có thể được tinh gọn để dành thêm thời gian chế tạo sản phẩm. Học sinh cũng có thể chuẩn bị trước một số nội dung tại nhà. Ở phần trình bày ý tưởng và giới thiệu sản phẩm, giáo viên có thể lựa chọn khoảng một phần ba đến một nửa số nhóm trình bày trực tiếp; các nhóm còn lại trưng bày sản phẩm tại góc STEM/STEAM của lớp. Khu vực trưng bày nên được bố trí ở độ cao phù hợp để sản phẩm dễ quan sát hơn. 🌷
💡 Để hoạt động đánh giá thêm khách quan và phát huy vai trò của học sinh, giáo viên có thể xây dựng phiếu đánh giá giữa các nhóm với từ 3–5 tiêu chí gắn với mục tiêu bài học, có các mức độ đánh giá rõ ràng. Giáo viên kết hợp quan sát, nhận xét trong giờ học và thông báo kết quả đánh giá của học sinh sau đó bằng hình thức phù hợp. Cách làm này giúp các em học hỏi lẫn nhau, biết nhìn nhận sản phẩm theo tiêu chí và từng bước phát triển năng lực tự đánh giá. 🤝📋
💖 Một định hướng quan trọng được nhấn mạnh là kiến thức STEM không chỉ gói gọn trong một hay hai tiết học. Góc STEM/STEAM không đơn thuần là nơi trưng bày sản phẩm mà còn là không gian để học sinh tiếp tục quan sát, khám phá, thử nghiệm và tìm kiếm những ý tưởng sáng tạo mới từ kiến thức đã học. Qua đó, mỗi sản phẩm trở thành điểm khởi đầu cho những trải nghiệm tiếp theo, góp phần phát triển tư duy, khả năng giải quyết vấn đề và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn. 🌟📚
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português